古诗教学的反思,古诗教学的反思与收获

一年级语文下册《静夜思》教学反思

在教学快结束时，老师还让孩子们在另外版本《静夜思》的旋律中根据音乐，充分发挥自己的想象能力和对诗歌情境的理解来给音乐配画。为了这个难点，竟花了一节课三分之二的时间，真不简单啊。

为此，我尝试设计了古诗教学的备课思路，下面就以小学语文义务教育课程标准实验教材第一册《静夜思》为例谈谈自己的初步设想。 由于当前的一些早期教育，学生在入学前后，对于《静夜思》这样浅显易懂、妇孺皆知的经典篇章，早已烂熟于心 。

以下是我收集整理的幼儿园大班语言《静夜思》教学反思范文（通用6篇），欢迎大家分享。

《古诗》教学反思

反思六：板书设计 古诗教学中，因为有了课件，所以板书用会被忽略掉。即使意识到要有板书，板书设计也不规范。所以，我告诉自己备课时一定要备板书，想还不行，一定要写在教案上或者课本上，以免上课又忘记。

今天我们在学习一首唐代诗人王昌龄写的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。板书课题，齐读。

《古诗两首》的教学反思范文1 《古诗两首》是小语四年级（上）的收尾之篇。这两首诗，一首是宋代政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句《元日》，另一首是唐代文学家、哲学家柳宗元的五言绝句《江雪》。

《古诗两首》教学反思1： 《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图：一个乡间牧童坐在牛背上，在林中快乐地边唱歌边放牛，突然间见到了一只蝉，想把它抓住，所以闭上嘴巴，跳下牛背。

小学古诗《山行》教后反思

1、在《山行》的教学中，正因为让学生通过小组合作，在组内自读自悟，才使学生思维的火花得以绽放，体会得如此有滋有味。2．教给学生多样的感悟方法。

2、《古诗两首》诗有很多的共同之处：都是写秋景，诗中描绘的具体事物也有相同的，如“霜、枫”。下面是《古诗两首》课后教学反思，希望对你有帮助。 《古诗两首》课后教学反思一： 从韵律中比较诗的情愫。

3、《古诗两首》教学反思三 《赠刘景文》是新课标新增的一首诗。我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。

4、《山行》优秀教案4 【教材分析】 《山行》是唐代诗人杜牧的作品，选自六年制小学义务教育课程标准实验教科书语文第...那我们就先来朗读古诗吧！先自由地读，读好后再读给同桌小朋友听，要读准字音，读出重音、节奏。